2014年5月17日至24日,“生涯探索實驗室”項目將在全國科技活動周暨北京科技周將在全國農業展覽館新館11號館展出。該項目是由北京新精英生涯教育科技中心與北師大實驗中學共同成功開發的一套生涯教育全新模式。一同展出的還有清華大學,北京大學等高等院校的實驗室科研項目。市民可以憑藉身份證免費入場體驗。
  生涯發展教育 (以下簡稱生涯教育)是全民的教育,從義務教育開始延伸至高等及繼續教育的整個過程,這種教育同時具備學術及職業功能,輔助升學及就業準備。它強調在傳統教育中建立起職業價值,其目標是促使個人能夠創造有價值的人生,這是發揮教育真實價值的整體構想。
  新精英在項目設計之初,就考慮到專業性和實用性,最終選擇基於霍蘭德職業興趣理論、舒伯生涯發展理論及加德納的多元智能理論研究,對社會中的多種職業及其具體任務進行了科學的分析並抽離重組,改變了生涯規劃課堂學習方式,讓學生可以在實驗室內通過人機互動、團隊體驗等方式,體驗真實的職業環境與任務,突顯了趣味性、科學性和自助性,促使學生在體驗中逐步清晰自我的興趣、能力,發現潛能,對未來生涯發展充滿期待。
  實驗室依據國外生涯教育專業理論,結合本土化職場信息,通過高科技仿真技術還原經典職業活動。在單次約2小時的游戲化體驗式教學中,從學生行為中採集數據,對學生的能力、興趣和職業方向做出科學評估。實驗室活動大量使用多媒體、游戲化交互系統,學生可以自助完成全部體驗,學生在體驗過程中產生的設計理念、商業策劃書等實際成果,可以和學校的社會實踐、校園展示、校園創業孵化器等有機結合,為學校生涯探索活動和課程搭建平臺。這個項目在國內也是首創,新精英把生涯教育完美的融合到了體驗教學之中。
  實驗室特色
  新精英此次和北師大實驗中學合作,通過“生涯探索實驗室”項目為高中生提供生涯探索教育。通過體驗式學習、項目性學習等創新形式,為學生在校園內體驗模擬的多重職業任務提供平臺。它的設計亮點主要有以下三點:
  1.自助體驗:實驗室的實驗體驗可無人值守,通過軟件智能跟蹤學生體驗,並對學生的操作和表現進行評價,給予學生反饋;
  2.項目學習:實驗室的實驗內容設計圍繞一個個項目進行,學生需要通過團隊合作、主動探究進行學習,過程中發展綜合技能,激發合作和領導力;
  3.職業模擬:實驗室的實驗內容以職業典型任務為核心,學生可通過體驗職業典型任務認知自我能力、潛能及興趣導向,提升生涯成熟度。
  實驗室研發背景
  新精英生涯一直從事職業生涯的教育,從成人到學生,從知識到體驗。5年間通過引進國外先進的生涯教育理論和模型,逐漸開發出適合中國人群的本土教育產品。比如《生涯規劃師》認證課程,職業生涯咨詢的項目,以及一些本土化的職業規劃書籍。現在已經在中國的職業生涯規划行業占據了領先的位置。
  北師大實驗中學基於多年的教育教學實踐,關註到部分中學生學習目的功利性較為嚴重,發展動力不足,面對多元發展可能,自主選擇能力不足等現象,自2005年開始,逐步探索以學生自主發展為導向的中學生涯教育模式,及滿足學生髮展需求的校本化生涯教育課程體系。
  從2013年開始,新精英生涯聯合北師大實驗中學共同開始研發“生涯探索實驗室”項目。致力於高中生涯規劃校本課程課堂教學的研究,圍繞生涯課學生學習方式的變革進行了深入探索,認識到體驗式學習方式有助於學生在生涯教育課程學習中達到知行合一,體驗式教學是高中生涯教育校本課程值得嘗試的一種教學模式。基於霍蘭德職業興趣理論探索研發,在校內創建生涯探索實驗室,為學生在生涯規劃課上進行體驗式學習、充分探索自我和職業世界搭建平臺。
  此次合作,也代表著中國中學生職業生涯教育進入了一個新的領域,開啟了新的篇章。【打印】【頂部】【關閉】
     (原標題:“生涯實驗室”首次亮相全國科技活動周)
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